W roku szkolnym 2025/2026 zajęcia w szkolnej świetlicy prowadzą:

1. Adriana Jóźwiak – zajęcia muzykoterapia, bajkoterapia, zajęcia plastyczne.
2. Bożena Czerniak – zajęcia łamigłówkowe potyczki, czyli gra w myślenie i dobrą zabawę.
3. Agata Przybylska – zajęcia techniczne.
4. Marzena Malicka – zajęcia plastyczne.
5. Agnieszka Eltmann – zajęcia muzyczne.
6. Marzena Moczyńska – zajęcia sportowe.
7. Kinga Białek – zajęcia matematyczne.
8. Ewa Sowa – zajęcia sensoryczne.
9. Anna Szczepankiewicz – zajęcia plastyczne.
10. Maria Wasilewska – zajęcia plastyczne.
11. Kamila Rysak – zajęcia sportowe.
12. Katarzyna Kubik – zajęcia z kodowanie, zajęcia plastyczne.
13. Emilia Pilarska – zajęcia angielskojęzyczne.
14. Marcin Stanikowski – zajęcia sportowe.
15. Agnieszka Chołody-Jakowicz – zajęcia ruchowe.

W świetlicy szkolnej uczniowie będą uczestniczyć w różnorodnych zajęciach rozwijających ich zdolności, zainteresowania oraz wspierających rozwój emocjonalny i społeczny.

1. Bajkoterapia to metoda pracy terapeutycznej i wychowawczej wykorzystująca bajki, opowiadania i metaforyczne historie. Jej cele to rozwijanie wyobraźni i kreatywności, uczenie radzenia sobie z emocjami (oswajanie lęku, smutku, złości), wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa, przekazywanie wartości (przyjaźń, odpowiedzialność, empatia), rozwijanie języka i komunikacji.

2. Zajęcia sensoryczne to aktywności, które wspierają rozwój zmysłów dziecka – wzroku, słuchu, dotyku, smaku i równowagi. Podczas takich zajęć dzieci eksperymentują z różnymi fakturami, dźwiękami, zapachami czy kolorami, co sprzyja ich ciekawości i kreatywności. Ćwiczenia sensoryczne pomagają także w wyciszeniu, poprawiają koncentrację i wspierają rozwój motoryki małej oraz dużej.

3. Zajęcia ruchowe to aktywność, która wspiera rozwój fizyczny, koordynację oraz sprawność dziecka. Podczas ćwiczeń dzieci uczą się równowagi, orientacji w przestrzeni i współpracy w grupie. Ruch wpływa także pozytywnie na koncentrację, zdrowie i dobre samopoczucie.

4. Na zajęciach technicznych w świetlicy dzieci rozwijają swoją kreatywność i zdolności manualne. Uczestnicy uczą się korzystania z różnych narzędzi i materiałów, tworząc proste, praktyczne przedmioty. Zajęcia sprzyjają współpracy w grupie, uczą cierpliwości oraz dokładności. To także okazja do odkrywania nowych pasji i pomysłowego spędzania wolnego czasu.

5. Na zajęciach plastycznych w świetlicy dzieci rozwijają swoją kreatywność i wyobraźnię poprzez rysowanie, malowanie oraz wykonywanie prac z różnych materiałów. To czas na twórczą zabawę, naukę nowych technik oraz wspólne odkrywanie piękna sztuki. Zajęcia sprzyjają relaksowi, integracji grupy i dają wiele radości z tworzenia własnych dzieł.

6. W świetlicy organizowane są zajęcia muzyczne, które rozwijają w dzieciach wrażliwość muzyczną i kreatywność. Podczas spotkań dzieci uczą się śpiewu, gry na prostych instrumentach oraz rytmiki. Zajęcia pomagają również w koncentracji, współpracy w grupie i wyrażaniu emocji poprzez muzykę. Każde spotkanie kończy się wspólnym muzykowaniem, co sprawia, że dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach.

7. W świetlicy odbywają się zajęcia matematyczne, które pozwalają dzieciom rozwijać logiczne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów. Podczas zajęć dzieci uczą się poprzez zabawę – rozwiązują łamigłówki, gry planszowe i zadania praktyczne. Dzięki temu matematyka staje się ciekawa i dostępna, a uczestnicy zdobywają pewność siebie w posługiwaniu się liczbami. Zajęcia pomagają również w utrwalaniu materiału szkolnego i rozwijaniu kreatywności.

8. W świetlicy dzieci mają okazję poznawać podstawy kodowania w formie zabaw i gier edukacyjnych. Uczą się logicznego myślenia, rozwiązywania problemów oraz planowania kolejnych kroków, tworząc proste algorytmy. Dzięki interaktywnym aplikacjom i robotom dzieci mogą zobaczyć efekty swojej pracy w praktyce, co rozwija kreatywność i wyobraźnię. Kodowanie w świetlicy staje się w ten sposób ciekawym sposobem na naukę przez zabawę.

9. Zajęcia angielskojęzyczne w świetlicy szkolnej to doskonała okazja dla dzieci do nauki języka obcego w atmosferze zabawy i twórczości. Wielu nauczycieli organizuje takie spotkania, które łączą edukację z aktywnością fizyczną, grami, piosenkami oraz pracami plastycznymi, dostosowanymi do wieku uczestników. Dzięki temu dzieci nie tylko utrwalają słownictwo i zwroty, ale także rozwijają umiejętności komunikacyjne w języku angielskim. Takie zajęcia pomagają przełamać barierę językową, zwiększają motywację do nauki i pozytywnie wpływają na poczucie pewności siebie uczniów.

10. W świetlicy szkolnej organizowane są zajęcia sportowe, które pozwalają dzieciom aktywnie spędzać czas po lekcjach. Podczas tych zajęć uczniowie biorą udział w różnych grach zespołowych, ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych. Zajęcia sportowe pomagają rozwijać sprawność fizyczną, koordynację oraz uczą współpracy w grupie. Dzieci mają również okazję wyrzucić nadmiar energii i poprawić swoją kondycję w przyjaznej atmosferze. Dzięki temu świetlica staje się miejscem nie tylko nauki, ale i zdrowej zabawy.

11. Muzykoterapia w świetlicy może być świetnym sposobem na wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci. Poprzez wspólne śpiewanie, słuchanie muzyki czy proste improwizacje na instrumentach, dzieci uczą się wyrażania uczuć i współpracy w grupie. Regularne zajęcia muzyczne pomagają też w koncentracji, redukcji napięcia oraz rozwijaniu kreatywności i wyobraźni. Muzykoterapia może być dostosowana do różnych potrzeb uczestników, wspierając zarówno dzieci aktywne, jak i te bardziej nieśmiałe.

12. W świetlicy rozbrzmiewał śmiech dzieci, które z zapałem rozwiązywały zagadki logiczne i łamigłówki matematyczne. Każde wolne chwile w świetlicy zamienią się w prawdziwe pole bitwy dla mózgów, pełne puzzli i zadań wymagających sprytu. Dzieci rywalizowały w drużynach, układając kostki Rubika i rozwiązując quizy, ucząc się przy tym współpracy i cierpliwości. Nawet najtrudniejsze zadania nie zniechęcały małych uczestników, którzy z każdym rozwiązaniem czuli się jak prawdziwi detektywi. Świetlica wypełniła się nie tylko chaosem kartek i ołówków, ale też dumą z samodzielnie pokonanych łamigłówek.